Artigos de "Março"
sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012
Organismos colegiados... Conheça um pouco mais!
Conselho Escolar
É um órgão responsável pela gestão da escola, em conjunto com o Núcleo Gestor, de acordo com os objetivos constantes em estatuto próprio.
A escolha dos representantes é feita através de eleição democrática, em assembléia geral, com a participação de pais, alunos, professores, funcionários, direção e representantes da sociedade civil.
Atribuições do Conselho Escolar
Ø Acompanhar, definir e avaliar em parceria com o Núcleo Gestor a aplicação dos recursos financeiros oriundos do FNDE, PDDE, PDE, Projeto Alvorada entre outros;
Ø Coordenar em parceira com o Núcleo Gestor, o processo de elaboração do Plano de Desenvolvimento da Escola e Regimento Escolar;
Ø Acompanhar o cotidiano da escola com ênfase na avaliação dos indicadores do acesso, permanência e sucesso dos alunos;
Ø Divulgar, junto a comunidade e autoridades competentes, a avaliação institucional da escola;
Ø Convocar assembléias gerais da comunidade escolar e das entidades da sociedade civil;
Ø Acompanhar o desempenho dos recursos humanos e fiscalizar a utilização dos recursos materiais;
Ø Interagir junto a escola como instrumento de transformação de ação, promovendo o bem estar da comunidade do ponto de vista educativo, cultural e social;
Ø Contribuir para a solução de problemas inerentes a vida escolar: preservando uma convivência harmônica entre pais ou responsáveis legais, professores, alunos e funcionários da escola.
Conselho de Classe
É composto por todos os alunos da escola, representados por dois alunos de cada turma.
A escolha dos representantes é feita através de eleição, por voto direto e secreto com mandato de um ano.
Atribuições dos Representantes de Classe:
Ø Zelar pelo bom relacionamento da turma e reapresentá-la junto a quem de direito;
Ø Servir de intermediário entre a sua turma e os organismos colegiados, núcleo gestor, professores e funcionários, no que diz respeito aos seus direitos e deveres;
Ø Fazer o levantamento dos problemas existentes na sua turma e levá-los ao conhecimento de quem de direito, e juntos buscar soluções;
Ø Apresentar a sua turma, as informações e decisões recebidas.
Conselho de Professores
É composto por todos os professores da escola, representados por um professor de cada área de conhecimento, modalidade e nível de ensino.
A escolha dos representantes é feita através de eleição, por voto direto e secreto com mandato de dois anos.
Atribuições do membros do Conselho de Professores:
Ø Zelar pelo bom relacionamento dos professores e reapresentá-la junto a quem de direito;
Ø Servir de intermediário entre a classe os demais organismos colegiados, núcleo gestor, alunos e funcionários, no que diz respeito aos seus direitos e deveres;
Ø Fazer o levantamento dos problemas existentes na escola e levá-los ao conhecimento de quem de direito, e juntos buscar soluções;
Ø Apresentar aos professores as informações e decisões recebidas.
APC – Associação de Pais e Comunitários
É uma instituição auxiliar da escola que terá como objetivo principal, atuar em benefício da ação educativa, proporcionando o entrosamento entre pais, alunos, professores e núcleo gestor e comunitários através do desenvolvimento de atividades sociais, culturais e desportivas. Como também contribuir com a melhoria e conservação dos equipamentos e do próprio prédio e espaços escolares. A Associação de Pais Comunitário – APC, tem estatuto próprio aprovado em assembleia geral respectiva.
Grêmio Estudantil
Grêmio Estudantil é uma entidade dos estudantes que atua com finalidades educacionais, culturais, cívicas, desportivas e sociais, buscando promover a integração entre alunos e dos e alunos com a escola e comunidade local, em especial com o núcleo gestor, com professores, funcionários, alunos e pais de alunos com movimentos e organizações sociais. O Grêmio Estudantil tem estatuto próprio, sendo sua aprovação feita em assembleia geral do corpo discente.
É um órgão responsável pela gestão da escola, em conjunto com o Núcleo Gestor, de acordo com os objetivos constantes em estatuto próprio.
A escolha dos representantes é feita através de eleição democrática, em assembléia geral, com a participação de pais, alunos, professores, funcionários, direção e representantes da sociedade civil.
Atribuições do Conselho Escolar
Ø Acompanhar, definir e avaliar em parceria com o Núcleo Gestor a aplicação dos recursos financeiros oriundos do FNDE, PDDE, PDE, Projeto Alvorada entre outros;
Ø Coordenar em parceira com o Núcleo Gestor, o processo de elaboração do Plano de Desenvolvimento da Escola e Regimento Escolar;
Ø Acompanhar o cotidiano da escola com ênfase na avaliação dos indicadores do acesso, permanência e sucesso dos alunos;
Ø Divulgar, junto a comunidade e autoridades competentes, a avaliação institucional da escola;
Ø Convocar assembléias gerais da comunidade escolar e das entidades da sociedade civil;
Ø Acompanhar o desempenho dos recursos humanos e fiscalizar a utilização dos recursos materiais;
Ø Interagir junto a escola como instrumento de transformação de ação, promovendo o bem estar da comunidade do ponto de vista educativo, cultural e social;
Ø Contribuir para a solução de problemas inerentes a vida escolar: preservando uma convivência harmônica entre pais ou responsáveis legais, professores, alunos e funcionários da escola.
Conselho de Classe
É composto por todos os alunos da escola, representados por dois alunos de cada turma.
A escolha dos representantes é feita através de eleição, por voto direto e secreto com mandato de um ano.
Atribuições dos Representantes de Classe:
Ø Zelar pelo bom relacionamento da turma e reapresentá-la junto a quem de direito;
Ø Servir de intermediário entre a sua turma e os organismos colegiados, núcleo gestor, professores e funcionários, no que diz respeito aos seus direitos e deveres;
Ø Fazer o levantamento dos problemas existentes na sua turma e levá-los ao conhecimento de quem de direito, e juntos buscar soluções;
Ø Apresentar a sua turma, as informações e decisões recebidas.
Conselho de Professores
É composto por todos os professores da escola, representados por um professor de cada área de conhecimento, modalidade e nível de ensino.
A escolha dos representantes é feita através de eleição, por voto direto e secreto com mandato de dois anos.
Atribuições do membros do Conselho de Professores:
Ø Zelar pelo bom relacionamento dos professores e reapresentá-la junto a quem de direito;
Ø Servir de intermediário entre a classe os demais organismos colegiados, núcleo gestor, alunos e funcionários, no que diz respeito aos seus direitos e deveres;
Ø Fazer o levantamento dos problemas existentes na escola e levá-los ao conhecimento de quem de direito, e juntos buscar soluções;
Ø Apresentar aos professores as informações e decisões recebidas.
APC – Associação de Pais e Comunitários
É uma instituição auxiliar da escola que terá como objetivo principal, atuar em benefício da ação educativa, proporcionando o entrosamento entre pais, alunos, professores e núcleo gestor e comunitários através do desenvolvimento de atividades sociais, culturais e desportivas. Como também contribuir com a melhoria e conservação dos equipamentos e do próprio prédio e espaços escolares. A Associação de Pais Comunitário – APC, tem estatuto próprio aprovado em assembleia geral respectiva.
Grêmio Estudantil
Grêmio Estudantil é uma entidade dos estudantes que atua com finalidades educacionais, culturais, cívicas, desportivas e sociais, buscando promover a integração entre alunos e dos e alunos com a escola e comunidade local, em especial com o núcleo gestor, com professores, funcionários, alunos e pais de alunos com movimentos e organizações sociais. O Grêmio Estudantil tem estatuto próprio, sendo sua aprovação feita em assembleia geral do corpo discente.
Educação ambiental, o que é e os princípios que a norteiam
O QUE É?
As diretrizes expressas na Política Nacional de Educação Ambiental (EA) definida pela Lei Federal nº 9795, de 27 de abril de 1999, trazem orientações quanto aos princípios, aos objetivos, às linhas de atuação e às estratégias de implementação da EA. É reconhecida como um instrumento pelo qual "o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
Um dos principais objetivos da EA consiste em contribuir para a compreensão da complexidade do ambiente em suas dimensões ecológicas, econômicas, sociais, culturais, políticas, éticas e tecnológicas, de maneira a sensibilizar a coletividade quanto a importância de sua organização e participação na defesa de todas as formas de vida. Pretende-se, assim, incentivar a mobilização dos cidadãos a partir do reconhecimento das causas e das conseqüências dos impactos socioambientais que afligem o planeta, buscando satisfazer as necessidades fundamentais da humanidade ao mesmo tempo em que são respeitados os direitos das gerações futuras terem acesso a um ambiente saudável.
PRINCÍPIOS
Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento – Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não-Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre eles o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, documento que constitui marco referencial da EA, no qual são definidos os seus princípios de compromisso com mudanças nas dimensões individuais e estruturais. Aborda os direitos e os deveres que cabem aos cidadãos, tendo em vista o estabelecimento de sociedades sustentáveis.
1) A Educação é direito de todos; somos todos aprendizes e educadores.
2) A Educação Ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, promovendo a transformação da sociedade.
3) A Educação Ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária.
4) A Educação Ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político.
5) A Educação Ambiental deve envolver uma perspectiva holística, enfocando a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.
6) A Educação Ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratégias democráticas.
7) A Educação Ambiental deve tratar as questões globais críticas, suas causas e inter-relações em uma perspectiva sistêmica, em seu contexto social e histórico.
8) A Educação Ambiental deve facilitar a cooperação mútua e eqüitativa nos processos de decisão, em todos os níveis e etapas.
9) A Educação Ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a história indígena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural, lingüística e ecológica.
10) A Educação Ambiental deve estimular e potencializar o poder das diversas populações, promovendo oportunidades para as mudanças democráticas de base que estimulem os setores populares da sociedade.
11) A Educação Ambiental valoriza as diferentes formas de conhecimento. Este é diversificado, acumulado e produzido socialmente.
12) A Educação Ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.
13) A Educação Ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre os indivíduos e instituições com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender às necessidades básicas de todos os indivíduos.
14) A Educação Ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações.
15) A Educação Ambiental deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos.
As diretrizes expressas na Política Nacional de Educação Ambiental (EA) definida pela Lei Federal nº 9795, de 27 de abril de 1999, trazem orientações quanto aos princípios, aos objetivos, às linhas de atuação e às estratégias de implementação da EA. É reconhecida como um instrumento pelo qual "o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
Um dos principais objetivos da EA consiste em contribuir para a compreensão da complexidade do ambiente em suas dimensões ecológicas, econômicas, sociais, culturais, políticas, éticas e tecnológicas, de maneira a sensibilizar a coletividade quanto a importância de sua organização e participação na defesa de todas as formas de vida. Pretende-se, assim, incentivar a mobilização dos cidadãos a partir do reconhecimento das causas e das conseqüências dos impactos socioambientais que afligem o planeta, buscando satisfazer as necessidades fundamentais da humanidade ao mesmo tempo em que são respeitados os direitos das gerações futuras terem acesso a um ambiente saudável.
PRINCÍPIOS
Simultaneamente à reunião de chefes de Estado ocorrida na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento – Rio de Janeiro, 1992 - foi realizado o Fórum Global das Organizações Não-Governamentais, contando com a participação de 15000 profissionais atuantes na temática ambiental. Nesse evento foram ratificados 32 tratados, dentre eles o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, documento que constitui marco referencial da EA, no qual são definidos os seus princípios de compromisso com mudanças nas dimensões individuais e estruturais. Aborda os direitos e os deveres que cabem aos cidadãos, tendo em vista o estabelecimento de sociedades sustentáveis.
1) A Educação é direito de todos; somos todos aprendizes e educadores.
2) A Educação Ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, promovendo a transformação da sociedade.
3) A Educação Ambiental é individual e coletiva. Tem o propósito de formar cidadãos com consciência local e planetária.
4) A Educação Ambiental não é neutra, mas ideológica. É um ato político.
5) A Educação Ambiental deve envolver uma perspectiva holística, enfocando a relação entre o ser humano, a natureza e o universo de forma interdisciplinar.
6) A Educação Ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratégias democráticas.
7) A Educação Ambiental deve tratar as questões globais críticas, suas causas e inter-relações em uma perspectiva sistêmica, em seu contexto social e histórico.
8) A Educação Ambiental deve facilitar a cooperação mútua e eqüitativa nos processos de decisão, em todos os níveis e etapas.
9) A Educação Ambiental deve recuperar, reconhecer, respeitar, refletir e utilizar a história indígena e culturas locais, assim como promover a diversidade cultural, lingüística e ecológica.
10) A Educação Ambiental deve estimular e potencializar o poder das diversas populações, promovendo oportunidades para as mudanças democráticas de base que estimulem os setores populares da sociedade.
11) A Educação Ambiental valoriza as diferentes formas de conhecimento. Este é diversificado, acumulado e produzido socialmente.
12) A Educação Ambiental deve ser planejada para capacitar as pessoas a trabalharem conflitos de maneira justa e humana.
13) A Educação Ambiental deve promover a cooperação e o diálogo entre os indivíduos e instituições com a finalidade de criar novos modos de vida, baseados em atender às necessidades básicas de todos os indivíduos.
14) A Educação Ambiental deve integrar conhecimentos, aptidões, valores, atitudes e ações.
15) A Educação Ambiental deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos.
O tempo de aprender é agora... Salas de EJA e a receita para tanto sucesso
Quem acha que há um tempo em que os estudos ficam para segundo plano porque está fora da faixa etária para a série que deveria cursar ou um pouco velho para voltar às aulas está completamente enganado. Principalmente quando a expectativa de vida do brasileiro cresceu para 71,7 anos, de acordo com dados do IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Para se ter uma idéia, o primeiro levantamento desse tipo feito no país, em 1900, mostrava que o brasileiro vivia cerca de 30 anos, segundo o sociólogo e gerontólogo Antônio Jordão Netto, estudioso dos aspectos da velhice e coordenador dos cursos voltados para a terceira idade na Universidade Sant´Anna e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP).
Hoje o Brasil tem aproximadamente 14 milhões de pessoas com mais de 60 anos. Conforme dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), até 2025 o Brasil será o sexto país do mundo com o maior número de pessoas idosas, com cerca de 35 milhões de adultos com 65 anos ou mais. Daí a necessidade de se criar, o mais rápido possível, políticas sociais que preparem a sociedade para essa realidade. É um público que tem pressa de aprender e carrega nas costas a experiência de vida. E são pessoas que estão se tornando assíduas nas salas de aula.
As instituições de ensino já têm se voltado para essa questão. As salas de aula de EJA – Educação de Jovens e Adultos têm sido cada vez mais procuradas. Na E.E.F. Dr. Stênio Dantas a experiência não tem sido diferente. Professores preparados e salas inclusivas é o segredo de tanto sucesso. Os projetos desenvolvidos pelas professoras em consonância com a equipe técnica da Secretaria de Educação de Missão Velha, CE tem sido a receita para tanto sucesso.
Essas pessoas buscam um reposicionamento total de suas carreiras. Portanto, as instituições precisam mexer na metodologia, na dinâmica de aula. No entanto, precisa-se ter a consciência de que não é viável colocar alunos na terceira idade com jovens com idade entre 15 e 25 anos, isto, porque elas não se adaptam e há conflitos. Em nossa escola trabalha-se, então, no formato de soluções para esses grupos mais velhos.
Durante as aulas da EJA são abordados temas atuais abordando o nosso município, a nossa região, o nosso Estado, o Brasil e o mundo, além de questões sociais. Na prática, os alunos fazem um trabalho de desenvolvimento do potencial individual de cada um por meio de atividades conjuntas (oficinas culturais), conscientização do exercício da cidadania e capacitação para a realização de ações sociais e comunitárias, participação em atividades extra-classe (palestras, visitas a museus e exposições, realização de pesquisas etc.).
Visite a nossa escola. Estamos de porta aberta para recebê-los! Qualquer dúvida, venha conversar conosco!!!
Hoje o Brasil tem aproximadamente 14 milhões de pessoas com mais de 60 anos. Conforme dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), até 2025 o Brasil será o sexto país do mundo com o maior número de pessoas idosas, com cerca de 35 milhões de adultos com 65 anos ou mais. Daí a necessidade de se criar, o mais rápido possível, políticas sociais que preparem a sociedade para essa realidade. É um público que tem pressa de aprender e carrega nas costas a experiência de vida. E são pessoas que estão se tornando assíduas nas salas de aula.
As instituições de ensino já têm se voltado para essa questão. As salas de aula de EJA – Educação de Jovens e Adultos têm sido cada vez mais procuradas. Na E.E.F. Dr. Stênio Dantas a experiência não tem sido diferente. Professores preparados e salas inclusivas é o segredo de tanto sucesso. Os projetos desenvolvidos pelas professoras em consonância com a equipe técnica da Secretaria de Educação de Missão Velha, CE tem sido a receita para tanto sucesso.
Essas pessoas buscam um reposicionamento total de suas carreiras. Portanto, as instituições precisam mexer na metodologia, na dinâmica de aula. No entanto, precisa-se ter a consciência de que não é viável colocar alunos na terceira idade com jovens com idade entre 15 e 25 anos, isto, porque elas não se adaptam e há conflitos. Em nossa escola trabalha-se, então, no formato de soluções para esses grupos mais velhos.
Durante as aulas da EJA são abordados temas atuais abordando o nosso município, a nossa região, o nosso Estado, o Brasil e o mundo, além de questões sociais. Na prática, os alunos fazem um trabalho de desenvolvimento do potencial individual de cada um por meio de atividades conjuntas (oficinas culturais), conscientização do exercício da cidadania e capacitação para a realização de ações sociais e comunitárias, participação em atividades extra-classe (palestras, visitas a museus e exposições, realização de pesquisas etc.).
Visite a nossa escola. Estamos de porta aberta para recebê-los! Qualquer dúvida, venha conversar conosco!!!
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